MODELO EDUCATIVO LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

DOCTORADO EN DISEÑO CURRICULAR

 MÓDULO: DISEÑO DE PLANES Y PROGRAMAS CON

 TEORIAS CURRICULARES ANTERIORES Y DEL SIGLO XX

 ASESOR: DR. JUAN FERNANDO PÉREZ URBINA

 ALUMNO: JAVIER MORENO VILLEGAS 

MORELIA, MICHOACÁN

MODELO EDUCATIVO LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

La Nueva Escuela Mexicana es la implementación de la nueva política educativa nacional por parte del Estado mexicano, encabezado por el presidente Andrés Manuel López Obrador

Materializa el Acuerdo Educativo Nacional, una iniciativa del Ejecutivo presentada en diciembre de 2018 y diseñada para derogar la Reforma educativa implementada en 2013.

Los cambios propuestos por el Acuerdo Educativo Nacional son de orden legislativo, administrativo, laboral y pedagógico. Y tienen como objetivo sentar las bases de un nuevo modelo educativo.

Aunque el Acuerdo Educativo Nacional es ya una realidad, la aplicación de la Nueva Escuela Mexicana inició a partir del ciclo escolar 2021-2022.

Características del currículo de la Nueva Escuela Mexicana 2021-2022 (NEM)

La familia será reconocida como la mejor institución de desarrollo humano y seguridad social.

Reconciliación con el medio ambiente.

Dar educación de salud.

Unir los aprendizajes de la vida con los de la escuela.

Reconocer el conocimiento socioemocional.

Se incluirán conocimientos como perspectiva de género, humanismo, civismo, tecnología, lenguas indígenas, deporte, educación sexual y medio ambiente.

El currículo es flexible y se adapta al tipo de contexto y sociedad.

Accesible a toda la población mexicana.

Sumamente factible y viable e inclusiva.

Se enfoca en el desarrollo equilibrado de los diversos campos de formación de las personas.

Formación de niños y niñas con valores y convicciones de justicia, libertad, dignidad, entre otros valores primordiales del ser humano

Fomento de la formación y educación de seres humanos competentes con habilidades, destrezas y conocimiento, comprometidos con la sociedad.

Objetivos de la NEM (Nueva Escuela Mexicana 2021-2022

El objetivo principal de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) es el desarrollo de manera armónica de todas las facultades, habilidades y destrezas del ser humano.

Además, busca fomentar el respeto de los derechos, cultura, entre otros aspectos.

Erradicar el neoliberalismo implantado en la educación, el cual solo comprende el individualismo, consumismo y tradicionalismo.

Desarrollo de valores, como honestidad, integridad, entre otros.

Implantación de los derechos humanos y equidad educativa.

Fomentar el humanismo social y el pensamiento crítico para la transformación y crecimiento de la sociedad con principios de solidaridad.

Desarrollo del individuo requerido por la sociedad, con valores de respeto, responsabilidad, compromiso, que posean empatía con la sociedad y el medio ambiente que los rodea.

Preservación y cuidado de la naturaleza.

Evitar la discriminación, violencia hacia el género femenino o menores de edad, al igual que sus causas, erradicando todo tipo de estereotipo que se haya mantenido anterior a la implementación de este nuevo modelo educativo

Desarrollar capacidades de producción.

Propósitos generales

1. Usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva para intercambiar ideas y textos en diversas situaciones comunicativas.

2. Utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y discurso; expresar lo que saben y construir conocimientos.

3. Reflexionar sobre la forma, la función y el significado del lenguaje para planear, escribir y revisar sus producciones, así como para mejorar su comprensión de los mensajes.

4. Conocer una diversidad de textos literarios para ampliar su apreciación estética del lenguaje y su comprensión sobre otras perspectivas y valores culturales.

5. Utilizar y recrear el lenguaje para participar en actividades lúdicas y literarias.

6. Participar como individuos responsables e integrantes de una comunidad cultural y lingüística diversa, capaces de asumir posturas razonadas y respetar la pluralidad de opiniones desde una perspectiva crítica y reflexiva.

7. Reconocer, valorar y comprometerse con el cumplimiento de derechos y obligaciones de hablantes, autores, comunidades y otros actores que se vinculan con los usos orales y escritos del lenguaje.

 Propósitos específicos

Brindar calidad en el proceso de enseñanza.

Mejorar las habilidades socioemocionales.

Responsabilidad sobre el proceso educativo desde los 0 a os 23 años de edad de la población mexicana.

Formación integral de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes mexicanos

Promover un proceso de aprendizaje de excelencia, inclusivo, equitativo y pluricultural.

Brindar programas de conclusión de estudio para todas las edades, al igual de actualización, profesionalización, entre otros.

Priorización hacia la población en desventaja, ya sea por condiciones económicas o sociales, de esta manera se estará brindando igualdad de oportunidades

A continuación, se señalarán los principios en que se fundamenta el modelo educativo, conocido como la Nueva Escuela Mexicana (NEM):

Fomento de la identidad de México.

Responsabilidad Ciudadana.

La honestidad es el comportamiento fundamental para el cumplimiento de la responsabilidad social.

Participación en la trasformación de la sociedad.

Respeto de la dignidad humana.

Promoción de la interculturalidad.

Promoción de la cultura de la paz.

Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente.

La “Nueva Escuela Mexicana” es un modelo de construcción paulatina que pretende concretarse en una educación basada en un enfoque humanista, bajo una visión de formación integral y para la vida, que supera las asignaturas tradicionales, integrando en el currículo escolar, perspectiva de género y aspectos relacionados con formación ciudadana, cultura de paz, activación física, deporte escolar, arte, música, además de valores e inclusión. La realidad es que estos aspectos ya se trabajan de manera formal, no obstante, la apuesta es solidificarlos.

Se presentan cinco prácticas sociales del lenguaje de cada ámbito por grado escolar. El profesor tiene la opción de elegir cuándo y cómo trabajarlas, aunque se sugiere hacerlo de forma intercalada. Asimismo, se requiere que trabaje los contenidos de manera que no se pierda el sentido de las prácticas sociales del lenguaje y se regule la secuencia de actividades que los alumnos llevarán a cabo, delegando en ellos gradualmente la responsabilidad de realizarlas.

Es relevante tener una organización didáctica que permita manejar con flexibilidad la duración de las situaciones didácticas y considerar los mismos contenidos en diferentes oportunidades y desde diferentes perspectivas. Para ello se propone desarrollar diferentes modalidades de trabajo:

Actividades puntuales

Actividades recurrentes

Proyectos didácticos

Secuencias didácticas específicas

Sugerencias de evaluación de los aprendizajes esperados

 En el modelo la Nueva Escuela Mexicana a diferencia del modelo anterior que se aplicaban 5 evaluaciones bimestrales y posteriormente se promediaban para obtener el resultado final o anual.se sugieren. En este modelo se establecieron

·         Tres evaluaciones durante el ciclo escolar para evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación de los educandos

·         Eliminaron la no promoción, conocida coloquialmente como reprobación, en preescolar, así como en primero y segundo de primaria. Se acreditan con solo cursar el grado correspondiente.

·         Los clubes escolares dejaron se considerarse para fines de acreditación, promoción, regularización y certificación.

·         El porcentaje de asistencia dejó de considerase como criterio de calificación

Estos cambios se llevaron a cabo porque se detectó que el procedimiento previsto en el mismo implicó registro complejo que generaban una carga administrativa a los docentes y para disminuir esa carga administrativa se realizaron las modificaciones antes mencionadas.

El currículo del siglo XXI

 No debe ser simplemente  un conjunto de planes y programas de estudio organizados por disciplinas, sino que debe ser orientado  de acuerdo al contexto y la sociedad actual sobre todo como el producto de un proceso orientado a definir cuáles son los conocimientos indispensables, las capacidades esenciales y los valores más importantes que la escuela tiene que privilegiar y cuáles son en efecto los aprendizajes fundamentales que es necesario asegurar a fin que las nuevas generaciones estén efectivamente preparadas a vivir en la sociedad que se aspira construir.

EL currículo para el cambio

 Hoy en día estamos viviendo en una sociedad demandante y se está viviendo una evolución tecnológica que en muchos casos esta rebasando no solo a los educandos sino también el personal educativo y a su vez la cada día que pasa se le está poniendo muy poca atención a los valores, es por ello que se requiere un currículo innovador que garantice el uso de las tecnologías, la reafirmación de valores, que fortalezca el bienestar y crecimiento social.

El rol del docente cambia de ser el instructor para ser el guía, orientador, motivador durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje.

Habilidades para el siglo XXI

Actualmente los modelos educativos han ido evolucionando y realizando cambios significativos en sus objetivos y en como debe ser el perfil de egreso de los educandos en cado uno de sus niveles educativos, se están enfocando en desarrollo de la parte socioemocional de cada alumno, algo fundamental para impulsar el éxito personal y profesional de acuerdo a las competencias, aptitudes y conocimientos necesarios para el campo laboral y empresarial. 

Nuevas versiones de escuela

Los tiempos cambian al igual que sus generaciones, hoy día a queda atrás la enseñanza tradicional, aunque en algunas instituciones todavía se sigue aplicando, no obstante las nuevas generaciones requieren ser el centro de todo proceso de enseñanza aprendizaje para que les ayude a desarrollar las diferentes habilidades y capacidades y puedo incorporarse al mercado labor cumpliendo con cada una de los respectivas y habilidades necesarias por lograr con éxito su labor.

Tendencias sociotecnológicas que cambian la enseñanza y el aprendizaje

Con la llegada de la tecnología evindenció la gran problemática que existe en nuestro sistema educativo y la falta de conocimiento  en ese ámbito no solo de los alumnos también de todo  personal involucrado en el sistema educativo, pero cabe mencionar que con la llegada de la tecnología poco a poco se han ido modificando los procesos de enseñanza aprendizaje, se han modificado los programas educativos, métodos,, estrategias así como la forma de impartir las clases dentro de una aula de clases y lograr cubrir las diferentes habilidades de aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA

https://gobmx.org/nueva-escuela-mexicana/

https://aleph.org.mx/cuales-son-los-propositos-de-la-nueva-escuela-mexicana

https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-mapa-curricular.html